El paper del docent és
molt important, ha d'actuar com un guia per a l'alumnat, però ha de
comunicar-se amb ells en un llenguatge estàndard, el llenguatge estàndard ha
d'estar adequat als discents. Ja que no es parlarà el mateix estàndard en 2n de
primària que a 6è de primària.
El docent ha de tenir
consciència lingüística i transmetre, això vol dir que en el nostre cas a la
Comunitat Valenciana, hi ha dues llengües i s'ha de treballar amb elles i
transmetre la importància que tenen les dues.
Tot això al costat de
les rutines de l'aula davant els estudis ajudés a que l'alumnat vaja creant
consciència de les llengües que tenen, la importància i la necessitat de no
perdre anirà fomentant l'estima que es tinga, sobretot per la llengua
minoritària. A més, tot això ajudarà i facilitarà l'aprenentatge d'una tercera
llengua.
Durant aquesta setmana
també es va parlar de com l'alumnat començava la seua adquisició en la llengua
L2 o L3. L'adquisició de noves llengües té un procés ja que primer adquireixen
i entenen i identifiquen el que ja saben amb el nou (input), després comencen a
assimilar i a realitzar assajos del que poden reproduir (output), i per últim
comença el recorregut lingüístic que és quan comença a adquirir la llengua.
Aquest aprenentatge és individual, transitori i es troba en constant canvi, ja
que mai es deixa d'aprendre.
El docent ha de ser
capaç que durant el procés d'adquisició de la llengua l'alumne va anar fet
errors, aquests errors cal saber modificar sense mostrar-los que s'han
equivocat. Això es pot fer de diferents maneres, un exemple seria repetint el
que el nen o xiqueta ha dit, però recalcant la paraula on s'ha comès un error,
o el professor/a pregunta: "què és el que ha dit?" Qui m’ho repeteix.
Així es fomenta la participació a l'aula, la col·laboració i integració, etc.
el que s'ha de fer és de forma implícita comentant altre aspecte i utilitzant
aquesta paraula perquè l'adquireixin de forma adient sense provocar alguna
frustració.
També vam veure el tema
3 que parla de la política lingüística i l'ensenyament de les llengües. Es va
veure el concepte de política lingüística com intervé en la llengua i l'aplicació
que se li dóna a la importància i implicació en l'àmbit jurídic, legislatiu,
etc.
Busquem informació del
que Europa pensava de com s'impartien les llengües (tant les majoritàries com
la minoritàries i la seua avaluació. El punt més important d'aquest apartat és
la proposta que fa Europa sobre el seu ensenyament i avaluació que és el
portafoli.
Després de la
investigació del que Europa proposa es va realitzar un xicotet debat del que
havíem buscat i de la importància que tenia.
El ritme de la classe ha
estat l'adequat, hem estat tots a la mateixa marxa, i si hi havia algun dubte
s'aturava i s'explicava mes detalladament, moltes vegades la docent demanava a
un altre alumne que ho explicarà, això és una forma de que es veja que s'està
seguint el fil de la cla
No hay comentarios:
Publicar un comentario