Aquesta
setmana, terminarem amb la cerca d'informació sobre el tractament que es li
dóna al valencià en l'Estatut de 1982, 2006 i la LUEV de 1983 i vam fer una
posada en comú sobre els aspectes més rellevants de la cerca.
Aspectes rellevants sobre l’Estatut de 1982:
articulo 7
1. els dos idiomes oficials de la Comunitat autònoma son el valencià i el
castellà. Tots tenen dret a conèixer-los i usar-los.
2. la Generalitat Valenciana garantitzarà l'ús normal i oficial de les dos
llengües i adoptarà les mides necessàries per a assegurar el seu coneixement.
3. ningú podrà ser discriminat per raó de la seua llengua.
4. s’atorgarà especial protecció i respecte a la recuperació del valencià.
5. la llei establirà els criteris d’aplicació de la llengua pròpia en
l’administració i en l'ensenyança
6. per mig de llei es delimitaran els territoris en el quals predominen
l’ús d'una i altra llengua, així com en que poden exceptuar-ne de l'ensenyança
i de l’ús de la llengua pròpia de la Comunitat.
Aspectes rellevants de l’Estatut
del 2006.
1.
Apareix el reconeixement de la
Comunitat Valenciana, com a Nacionalitat Històrica per les seues arrels
històriques, per la seua personalitat diferenciada, per la seua llengua i
cultura i pel seu Dret Civil Foral.
2.
Creació de l’Acadèmia Valenciana de la Llengua, com a institució de La
Generalitat de caràcter públic, que té
per funció determinar i elaborar, en el seu cas, la normativa lingüística del idioma valencià.
La normativa lingüística de
l’Acadèmia Valenciana de la Llengua és d’aplicació obligatòria a totes les
administracions públiques de la Comunitat Valenciana.
Aspectes rellevants de la LUEV de
1983
En aquest document, apareix els indicadors de l’Estatut de 1982, però amb
alguna ampliació com:
Article 2n
El valencià és llengua pròpia de la Comunitat Valenciana i, en
conseqüència, tots els ciutadans tenen dret a conéixer-lo i a usar-lo oralment
i per escrit tant en les relacions privades com en les relacions amb les
instàncies públiques.
Article 12
Totes les actuacions, documents i escrits, realitzats o
redactats en valencià davant els Tribunals de Justícia i les que aquests duguen
a terme en la mateixa llengua, tenen plena validesa i eficàcia.
Article 19
Hom procurarà, en la mesura de les possibilitats organitzatives dels
centres, que tots els escolars reben els primers ensenyaments en llur llengua
habitual, valencià o castellà.
Després de veure les diferències i similituds
que tenien aquests articles, vam veure la quantitat d'aspectes que suggereixen
que en la vida real no es compleixen.
D'altra banda, vam veure el panorama actual
sobre el contacte de llengua a la Comunitat Valenciana, i observem els
diferents programes o models lingüístics que s'havien posat en pràctica entre
el segle XVI fins a l'actualitat.
A més
de l'actuació d'institucions, també vam veure que com a docents hem d'afavorir
al contacte de llengües i és més, al bilingüisme o plurilingüisme, ja que
millor manera de tractar aquest tema, que amb l'educació.
Valoració:
Durant tota aquesta setmana vam tenir un
caràcter crític i valoratiu sobre el contacte de llengües al nostre territori,
ja que ens ha afectat i ens seguirà afectant directament en un futur com a
docents.
En estos dos dies, no solament hem conegut
temes rellevants, sinó que hem donat la nostra opinió basant-nos en cerca
d'informació i sobre la nostra pròpia experiència.
Amb la qual cosa volem ressaltar que ens ha
agradat molt ser crítics i valorar si s'ha realitzat un bon tractament sobre li
contactes de llengües a la Comunitat Valenciana, a més de fer una reflexió
sobre el futur que nosaltres com a docents podem oferir, amb el que a aquest
tema respecta.
Nosaltres com a futures docents, pensem que
cal aplicar un bon tractament de llengües que afavoreixi al parla de la llengua
minoritària, en aquest cas, el valencià, i que sense menysprear a cap, els nens
i nenes vagin adquirint una competència comunicativa plena en ambdues llengües.
Sobre la nostra experiència no podem dir el mateix, perquè nosaltres hem estudiant
dins d'un pla molt irregular, tant de continguts, com de tractaments de
llengües, era un pla, en el qual afavoria a la llengua majoritària, el
castellà, i intentava anar introduint la llengua minoritària amb algunes
assignatures.
Com
ben hem dit, des de la nostra experiència, pensem que això no és el millor, i
per això, es deu crear un pla per treballar amb la llengua minoritària, ja que
la majoritària està al carrer i es pot accedir a ella fàcilment.
En definitiva, una setmana més sortim
contentes amb la labor docent.
